Mapa conceptual: Sistema respiratorio

Nivel: 1 año medio
Unidad 5: Respiración
Contenido: El significado de la respiración.
Aprendizaje esperado
Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• El proceso y el significado del intercambio de gases en plantas y animales, y las características de las estructuras especializadas para esta función.

Circulación

Unidad 4: Circulación

Nivel: 1 año medio

Contenido: Composición y función de la sangre en la circulación.

Aprendizaje esperado:
Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• la sangre está formada por una parte líquida (plasma) y por elementos celulares (glóbulos rojos, leucocitos y plaquetas)

Composición de la sangre

Digestión

Unidad 3: Digestión

Contenido: El sistema digestivo y el proceso de la digestión.
Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:
• la relación entre la organización estructura y función del sistema digestivo y su papel en la transformación, absorción y asimilación de los alimentos

Recurso didáctico

Herramientas para el pensamiento crítico

Unidad 2: Nutrición

Contenido: -Nutrición

Aprendizajes esperados
Los alumnos y alumnas saben y entienden:

-la función de los alimentos, apreciando el beneficio de una alimentación variada
y equilibrada según los requerimientos nutricionales de cada individuo en
distintas edades del desarrollo.

Herramienta de clasificación visual : utilizando términos de bilogía, se les pide a los alumnos que
oredenen de mayor a menor importancia los alimentos que son mas nutritivos y que se pueden consumir pra mejorar una dieta equilibrada.

Herramineta explicando una razón: Esta la utilizaría para que los alumnos enlacen ideas con respecto a los contenidos que fueron explicados en la clase sobre Nutrición y Dieta equilibrada, creando un repectivo mapa mental que los ayude a unir los conceptos realcionados entre sí.

Herramienta mostrando evidencias : Los alumnos y alumnas explican lo que ellos entienden en la clases y lo demuestran a través de evidencias y por otra parte pueden darse cuenta si tienen problemas con algun contenido que no fue muy claro para el estudiante

La célula como unidad funcional

Aprendizajes esperados
Los alumnos y alumnas saben y entienden:

• Las relaciones entre estructura y función de la membrana plasmática
y los organelos intracelulares de células animales y vegetales.

Actividades en los programas de hot potatoes

JCloze: Este programa lo utilicé para completar los textos.
JQuiz: El posee seleccion múltiple, opciones múltiples, respuestas cortas y una mezcla entre selección múltiple y respuestas cortas.
JCross: Se creo un cricigrama con rescpecto a las partes que componen la célula
JMatch: A partir de una lista de elementos se creará otra lista con elementos que tengan algún tipo de relación con los anteriores. El alumno deberá emparejar los elementos de dicha lista.
JMix:Consiste en crear una frase desordenada donde el alumno deberá ordenarla

Función y composición de los alimentos

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas saben y entienden:
• que los alimentos están constituidos por mezclas de sustancias necesarias
para construir las estructuras del organismo y suplir sus requerimientos
energéticos;

Universalidad de las moléculas

APRENDIZAJES ESPERADOS

• las propiedades y funciones de las principales moléculas inorgánicas
y orgánicas que componen la célula, apreciando su enorme variedad
construida en base a unos pocos tipos de átomos.


Recurso Didáctico

Para esta clase los alumnos deben traer diferentes herramientas tecnológicas como por ejemplo cámaras de videos, cámaras fotográficas y celulares con el fin de crear una grabación audiovisual,mapa conceptual y cuadros esquemáticos .Los alumnos deben explicar metodológicamente los diferentes temas expuestos en la clase como los componentes que componen la materia viva, las moleculas biológicas o biomoléculas etc.